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及 人(qiming)

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我和我的母校  

2012-09-12 00:59:34|  分类: 历史回忆 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我和我的母校

我和我的母校 - 及人 - 老 骥 及 人
             
        这是什么地方?这是我魂牵梦萦的母校吗?是的, 这就是我的母校双中现在的模样。我离开她已经14年了,如果我现在回到这里,我一定认不出这就是我曾经学习和工作过的地方。
        去年,安徽老省会安庆市的一位网友看了双中的照片后对我说:“
这些是您曾经工作过的地方吗?这哪是学校哦,简直是天堂!我也是教师,一名中学教师,可我的学校您看见了会掉眼泪哦,四处全是危房,只有一幢综合楼是后建的”,“当我看到您所在的学校时,我傻眼了,我发呆了,我瞠目结舌了,我设想着:如果我们能在你们这样的教学环境中教书,学习,那该有多好哦!” “按理您的三星双中和我的学校属于同时代的学校,应该是大同小异的,可现实却有着天壤之别哦。”(摘自网友对我博客相册的评论)
         双中人真厉害,经过几十年特别是近二十年的建设,把一个地级市的同类中学远远地抛在了后面。我深信双中人今后会把双中建设得比现在更美好。

最初的双中是什么样

        双中建校转眼快60周年了,她现在的名称是如东县双甸高级中学。她已由60年前只有几个班的小规模初中,发展到今天这样具有36个班规模的南通市重点高级中学了。 最初的双中是个什么样?不仅安徽的网友无法想象,就是双中周围的老百姓,可能知道的也不多了。我是双中的第二届毕业生,我对母校的最初模样印象深刻,没齿难忘,至今记忆犹新。
        双中创办于1952年秋天,是如东县建立的第四所初级中学。当时我在双甸小学上六年级。记得当时大家都叫它“双甸高补班”,真没想到她与我一年后要投考的初中有任何关系。一年后,我投考马塘初中被录取了,徒步40里到马中一看榜,才知道我应在马塘初中双甸分部就读。我喜出望外,高兴得不得了。为什么呢?因为那时全国刚解放不久,大家都很穷,去马塘上学要寄宿,开支大,上不起。而在双甸上初中,我可以做通学生,从家里步行到学校只需10分钟。父母负担轻多了。
        双中占地60多亩,且至今基本未变,这应归功于当年的决策者有远见,才使后来学校历任领导不必为征地发愁。当然现在比当初的学生数增加了好几倍,可能不得不要征地了。
        双中最初东南西三面环水,北面用砖砌围墙将校园与掘丁公路隔开。南面偏东跨河有坝,校门建在坝的北端,距离如泰运河大约100米不到。两者之间有平坦较宽的大路,南端连接当时双甸镇的主要大街—东大街。北面围墙东西开有两个大门。因此当时的双中水陆交通十分便捷。东河较窄。西河较宽,那是很多居民淘米洗菜和夏天人们游泳的地方。河东沿河长了几十棵挺拔的银杏树,可谓双中一景。
        如果把双中校园一开始的形状比做 一个“田”字,那么东、南、西河与北墙刚好围成一个田字框。在田字中间的一横上,建筑了那个时代最标准的8个教室一字排开。如东县其它的学校中只有县中、栟中、马中有过这样的好教室。 好在哪里呢?一色的青砖青瓦,宽宽的走廊,室内有天花板,前后都是大大的玻璃窗户。室内面积有多大?我没测量过,但1980年曾招收两个“中五班”,每班有100多个学生。其后全县的新建教室再也没有这么好过。在田字中间的一竖上,纵贯校园的中心大道把8个教室左右分开,一边四个(我们不妨把它称作东教室和西教室)。在教室前面的活动空地上,从东到西,整整齐齐长着法国梧桐(其实叫它中国梧桐更正确,因为法国的梧桐是从中国的云南引进的)。在东教室前空地的南边缘上竖立着一个平梯。很多人没见过吧,它好像一个普通的木头梯子平放悬在空中,两端用支架固定。人在平梯下,上跳双手抓住平梯横木,然后两手轮流向前抓住前一档的横木,好像走路一样向前移动。也可不向前移动,像单杠一样进行引体向上。这种运动设施,我没在任何别的地方见过,双中后来也没有了,值得一提。
        西教室的西面,隔一条西干道,是学校的大厨房。西干道把校园一分为二,道东为教学区,道西为生活区和运动区。西教室的前面,是与西教室等长的小瓦平房。其西端为总务处和贮藏室,东端为大会堂。大会堂里放着一张乒乓球桌,可供师生课余使用,开会或看演出时临时将它搬走。
        厨房前面总务处西侧有一条直角状的河,河的一端连通南面的围河。直角内便是师生的宿舍区。
        校园的西北角是一个大操场,几十年内一直是如东县数一数二的大操场,除了县中,其他兄弟学校都是望尘莫及的。
        校园内其余的地方是蔬菜地,蔬菜长得好时,学校自给有余。
        现在漂亮的双中就是在这样的基础上逐步建设起来的,真是天翻
覆慨而慷呀。
        那时的双中师生不像后来几十年的师生过得那么十分紧张辛苦。放学后,常能看到老师们在篮球场赛篮球。青年团、少先队活动正常,有时举行故事会,有时请县团委派人来教舞。遇到重要节日,各班学生会自备节目,学校会演。像我这样一个不爱开口的学生也曾上台说了几句台词。不用过多久,学校会搞一次露天包场电影,把放映队请到校园里来,让全校的师生员工共度良宵。什么《白毛女》等等就是那时看到的。学校还曾组织师生观看过来双甸的省京剧团演出的《十五贯》,其中有个省名演员叫王晴生,名字到现在我还记得。在这偏僻落后的小镇,我有幸第一次看到这样高水平的京剧,以前看到的是水平低的“大头戏”或“木头儿戏”,其实也都是京剧。双中那时的课外活动丰富多彩,所以不觉得学习紧张。可是在升学考试中双中毕业生的成绩也不比兄弟学校差呀。
 
我的老师们

        元朝戏剧家关汉卿有句名言“一日为师,终身为父”,如今已没有多少人不知道的了。这句话的原意是指老师曾经教过你,你也就应终身如同对待父亲那样对待老师。比喻对待教你知识、教你做人的人,你一辈子不要忘记他们的恩情,要好好报答他们。
        真的要像对待自己的父亲一样终身对待老师,恐怕没多少人能做得到。但一辈子不忘记老师的恩情,随时准备好好地报答他们,还是大多数人能做到的。当然,我也知道,作为老师的他们并不期望自己的学生日后对自己要有什么报答,他们只是作为社会的成员在向社会尽义务,因为“我为人人,人人为我”呀,教育人者不带头谁带头呀?
        一个人一生中不知要和多少人有关系。很多人由于多年不见就会忘记了,但我对我的老师却永远忘不了,他们当年的音容笑貌至今还留在我的脑海里。我在双中读书时,我的老师有:分部主任郭云琛,校长周毓奇,教导主任、历史老师康益,班主任、语文老师周贵兴,算术老师康景度,几何老师韩良骥,代数老师韩家骧,物理老师董万民,化学、体育老师娄寻鸿,音乐老师吴年贞,地理老师吴宗浩等。他们中有的已经早已成为古人了,有的虽然健在,现在见了面也许不能认出来了,但我仍能记得他们那时的模样,因为我曾整年甚至三年一直仰着头,看着他或她的脸,聆听他或她的教诲,学习有用的知识和做人的道理。我是一辈子都不会忘记他们对于我的恩情的。我衷心祝愿,健在的我的老师晚年健康平安,幸福美满。
 
  我回母校当老师

        榜样的力量是无穷的。老师们不辞辛苦,任劳任怨,诲人不倦的精神熏陶着我,我不知不觉中也热爱起教师这个职业,高中毕业时填写的升学志愿表上,清一色填的是高等师范院校,从师大到师专。由于当时非常重视家庭出身,我被录取于我未报考的徐州师院。不管怎样,将来能当我梦寐以求的教师,我还是高兴地去了。
        毕业后,我服从组织分配,留在了江苏省的最西北角—丰县一农村初中工作了4年,然后申请调动工作回到了家乡如东县。当人事股长问我希望到哪所中学去工作时,我回道,除了双中,其他随便。
        一心想回母校工作的我,为什么除了双中随便哪个学校都愿去呢?现在的中青年是无法理解的。在那与人斗其乐无穷的非常年代,一个人弄不好是要被斗的。在那史无前例的文革初三年,我在远离双甸60里的惕中工作。听说双中一个女老师被斗得骨骼脱臼, 如果其时我也在双中工作,真不敢想像会被斗成什么样子。
       1978年,改革开放的春风终于吹绿了祖国大地,全国各地呈现出生机蓬勃。我决定申请调动,要求回到我朝思暮想的母校双中工作,并且一次成功,我的最终愿望实规了。从此连续在双中工作20年,直到退休。
        在双中的发展史上曾出现过三度辉煌。第一次是上世纪60年代初,那一次我服从分配在徐州工作,未能赶得上参与。第二次是上世纪80年代初,这一次我刚来双中,正好赶上。我为这一次的辉煌贡献了自己的力量。那时的双中数学组被教研室誉为全县最强的数学组。几次在双中召开教研会议,观摩教学,交流经验。我的经验还曾被拿到南通市数学会上去宣读(我虽是会员,但因教毕业班无暇与会,由李健代读)。第三次是现在,我已退休,但我知道。一般生源,一流质量的办学经验在《新华日报》上发表,名闻全省,全省有不少县中被双中抛在了后头。
        我亲身体会到,双中的辉煌多么来之不易。在县局领导人的心目中,无论在师资配备或生源质量上都要保证县中优中选优,然后还要顾及栟马二中。所以双中的生源无法与县栟马比,我们与他们不处在同一条起跑线上。可是我们在某些学科上有时并不亚于他们,在全面质量上常常胜过拥有优等生源的省内其他多个县中,这是一件多么不容易又多么了不起的事呀!我们双中的师生为此要付出多大的努力呀!
        对于师资缺乏给双中的教学工作带来的困难我的体会特别深刻。
        1983年,高一新生按成绩均匀分成4个班。学校分工我担任高一3的班主任。开学第一天班上就出了问题,英语课没老师上课。英语老师袁某某不是不想来上课,而是来不了。他是在袁庄中学犯了错误后调到双中,开学前刚被县公安局带走。高一1班班主任是教英语的,她同时还教2班和4班的英语,工作量已满负荷。这时我的那个焦急心情有谁知道呀?第一,4个班位于同一起跑线,其他的三个班起跑了,我的班原地未动,将来会造成多大的差距呀?第二,我的55个学生是55个家庭的宝贝和希望,不是独子就是独女,在这竞争激烈的时代,他们未起步就被拉下了,我这个当班主任的怎么对得起他们的父母呀!说我焦急如焚一点也不为过。
        我要对家长负责,我要尽量缩短我的班与兄弟班在英语学习上的差距。怎么办?我想起了延安抗大有个教学经验,叫做“兵教兵”,我何不也试试。于是,在英语课时,我到教室指定几个发音好的学生轮流领读,其他同学跟读新课新单词,新课文若干遍;然后责令大家抄写单词默读课文;最后是默写单词背课文,默写的成绩公布在教室的墙上。整个过程须几课才能完成。
        其实,学校领导也在急着找人代课,好不容易才找到一个从新疆来的青年人,他的名字我记不得了。他没上几课,学生就向我反映,他不太会教学,上课只肯将课文读一遍。我劝学生说,有比没有好。并在课后继续坚持默写单词背课文,进行配合。
        3班的第一个物理老师宋老师讲课学生很满意,但他家有困难,要求调动,常常周六和周一不上课,后来终于调走了。换一个物理老师陈老师,本科学历,但常生病,往往开学分工有他,工作一段时间就要请假看病。物理课没人教,我只能下班督促学生自学。
        3班的语文老师高一时是一位即将退休的老师。高二时是一位女老师,她患有腰痛病,坚持不下去了,就请长病假。学校派不出人来代课,就由她丈夫兼代,一个人上4个班的语文课,多么辛苦呀!
        到了高三时,3班的生物老师是一个刚工作的青年老师,坐在学生中也许没人能认出他是老师。在学生毕业前的冲刺阶段,他竟然因和一个学生争执而弃50多名学生于不顾,擅自罢教了。没办法,一到生物课,我只好到班督促学生们读读背背。
        86届高中3班所遭受到的打击不可谓不多,究其根源都是因为学校师资力量严重不足,没法保证学校教学工作的正常进行。
        还好,这个班学生真有志气,一个班在预考和高考录取分数线上的人数,居然和其他三个班线上的人数和差不多。
        我回母校工作20年整,第一次也是唯一的一次在同一班连续教了3年。其他时间的大部分基本上充当“把关”教师,送学生最后一程。那时的我总是想,什么时候能实现循环教学多好啊?这一方面可以不使一部分教师长期过分劳累,另一方面又可以使有志气的年轻教师有机会施展才华。很高兴获悉,双中现在已经实现了循环教学了。
        回想1978—1998这20年中,我对于母校双中所作的贡献总感到很少很小,但我也觉得我已经尽力了。一个人的能力有大小,能力大的可以有贡献大,能力小的只能贡献小。我是后者,只能如此。

 可爱呀,我的母校


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